يعتبر دراسة ماجستير التربية الخاصة عن بعد تكتسب أهمية كبيرة في ظل التوجه الوطني نحو تعزيز التعليم الشامل وتقديم الدعم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. يسهم هذا التخصص في تأهيل الكوادر التعليمية المتخصصة القادرة على تصميم برامج تعليمية ملائمة تلبي احتياجات هذه الفئة. كما يدعم رؤية المملكة 2030 في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية وتعزيز الدمج الاجتماعي. والاساتذه المحاضرين متخصصين في مجال التربية الخاصه بخبرة لأكثر من 20 عام وأعضاء هيئة تدريس جامعي.
بنهاية ماجستير التربية الخاصة تكون استفدت:
- التعرف على الاتجاهات الحديثة في التعامل مع صعوبات التعلم لهذه الفئة.
- تحديد أسباب الإعاقة العقلية وكيفية التعامل معها.
- التعرف على الاتجاهات الحديثة في التعامل مع الإعاقة العقلية.
- القدرة علي فهم الانماط المختلفة للمتعلمين
- فهم استراتيجيات التعلم وطرق تحسينها
- يتعلم المتدرب كيفية التواصل بفعالية مع ذوي الاحتياجات الخاصة.
- كيف تصبح أخصائي قادر علي معالجه مشاكل المتعلم .
- التخاطب اسلوب حياة. ليس تعلم فقط
- التعرف على اضطرابات التخاطب لدى العاديين وذوي الهمم
- المرحلة اللغوية وما قبل اللغوية
- اوجه التشابه بين برامج التخاطب
- معرفة طرق تحسين عملية التعلم
- القدرة علي فهم الانماط المختلفة للمتعلمين
- فهم استراتيجيات التعلم وطرق تحسينها
- طرق التفكير النقدي لحل المشكلات
مراحل دراسة ماجستير التربية الخاصة :
المرحلة الاولي: أخصائي التربية الخاصه
المرحلة الثانية: علم النفس التربوي (عام وخاص )
المرحلة الثالثة: التخاطب و التوحد
محاور دراسة ماجستير التربية الخاصة :
- الاتجاهات الحديثة في التعامل مع صعوبات التعلم.
- العلاج التنموي والتعليم.
- التوجيه والإرشاد و تأهيل المهني.
- الدعم الاجتماعي والنفسي و التقييم والتشخيص.
- الابحاث والتطوير و الإدارة والتخطيط.
- طرق التعامل مع ذوي الإعاقة العقلية في البيئة التعليمية والاجتماعية.
- مقياس تشخيص المعاقين عقلياً للمعلمين والمربين.
- التشخيص الاجتماعي للإعاقة العقلية وأهميته في تقييم احتياجات الأفراد.
- أهمية اكتساب المهارات الأكاديمية واللغوية لدى الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة.
- الأنشطة الموسيقية كوسيلة لتنمية وتعزيز مهارات الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة.
- تحديد أسباب الإعاقة العقلية.
- الاتجاهات الحديثة في التعامل مع الإعاقة العقلية.
- تحديد أسباب اضطراب التوحد.
- الاتجاهات الحديثة في التعامل مع اضطراب التوحد.
- التوحد واضطراب طيف التوحد
- علم النفس التربوي
- النظريات والمبادئ والنماذج النفسية التربوية
- الإتجاهات النفسية لعلم النفس التربوي
- نظريات التعلم المختلفة
- المدرسة السلوكية
- نظريه التعلم الجشطالتيه و النظرية البنائية
- النظرية البنائية الإجتماعية
- اتجاهات التفسير العلمي السيكلوجية التربوية
- أنواع الاتجاهات النفسية
- استراتيجيات التشخيص والعلاج
- استراتيجيات حل المشكلات
- معرفة مراحل التعلم المختلفة
- طرائق استراتيجية النمذجة
- العلوم المتعلقة باللغة، الصوت والنطق
- النمو اللغوي للأطفال
- اضطرابات التخاطب
- التخاطب لذوي الهمم
- اضطرابات النطق، وصعوبات اللغة
- الأساليب التعليمية والتقنيات العلاجية
- برامج تحسين التخاطب
- اعداد جلسة التخاطب
المرشح للحصول علي دراسة ماجستير التربية الخاصة :
- الأخصائيين التربويين.
- العاملين في مجال التعليم الخاص.
- المهتمين بمجال صعوبات التعلم والإعاقات العقلية.
- المعلّمين في رياض الأطفال ومرحلة ابتدائي.
- الآباء والأمهات المهتمين بتربية أبناء ذوي الهمم.
- اطباء الاطفال.
- الاخصائيين النفسيين والاجتماعيين.
مجالات يمكنك العمل بها بعد الدراسة :
- مشرف في مدارس التربية الخاصة.
- مدرس في مدارس التربية الخاصة.
- مدرب لذوي الاحتياجات الخاصة بالجمعيات التربية الخاصة و المراكز الأهلية، التي تقدم خدمات التربية الخاصة.
- فتح مركز أو جمعية تهتم بالأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة.
اسم الدبلومة التدريبية في الشهادة:
Master in Special Education
- بمجرد الإنتهاء من الدراسة و( مشاهدة 70% من المحاضرات ثم الإختبار ) سيتم البدء فى الإعتمادات.
- السعر المكتوب هو رسوم الدراسة مع شهاده معتمده من دال وللإعتمادات الإضافيه برسوم . للتفاصيل تواصل معنا.
مميزات البرنامج
- المحاضرات 87
- Quiz 0
- اتاحه المحاضرات Lifetime access
- المستوي التعليمي All levels
- لغة الدراسة العربية
- عدد المتدربين 20
- الشهادات Yes
المحتوي
- 8 Sections
- 87 Lessons
- Lifetime
Expand all sectionsCollapse all sections
- الباب الاول : صعوبات و إعاقات التعلم21
- 1.0المهنج الدراسي الباب الاول و الثاني
- 1.1مدخل نظري عن صعوبات التعلم16 Minutes
- 1.2المحور الاول : صعوبات التعلم16 Minutes
- 1.3مفهوم صعوبات التعلم16 Minutes
- 1.4أنواع صعوبات التعلم17 Minutes
- 1.5صعوبات تعلم نمائية17 Minutes
- 1.6الاعراض المبكره في الطفوله17 Minutes
- 1.7الخصائص النفسية الانفعالية و السلوكية17 Minutes
- 1.8الخصائص الدراسية لصعوبات التعلم17 Minutes
- 1.9ما المفاهيم ذات الصلة بصعوبات التعلم؟17 Minutes
- 1.10المتاخرون دراسيا ونقص فرص التعلم17 Minutes
- 1.11خطر التعرض لصعوبات التعلم19 Minutes
- 1.12الموهوبون ذوي صعوبات التعلم20 Minutes
- 1.13ادوات تشخيص صعوبات التعلم17 Minutes
- 1.14مقاييس صعوبات التعلم التعليمية17 Minutes
- 1.15اختبار تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات17 Minutes
- 1.16تباطؤ الإيقاع المعرفي14 Minutes
- 1.17طرق التعامل مع ذوي صعوبات التعلم ( تلاميذ – معلمين – أسرته)16 Minutes
- 1.18استراتيجة الخرائط الذهنية20 Minutes
- 1.19التعلم المنظم ذاتيا30 Minutes
- 1.20استراتيجيات التعلم المستند للدماغ20 Minutes
- الباب الثاني : الإعاقة العقلية و التوحد13
- 2.0الإعاقة العقلية17 Minutes
- 2.1متلازمة داون17 Minutes
- 2.2التشخيص الاجتماعي16 Minutes
- 2.3انشطة اللعب المستخدم مع ذوي الاعاقه العقلية16 Minutes
- 2.4التدريس المبني علي المجتمع18 Minutes
- 2.5الأنشطة االكترونية متعدده الوساط مع ذوي الاعاقة17 Minutes
- 2.6مبررات إرشاد أسر الأطفال ذو الإعاقة العقلية18 Minutes
- 2.7التوحد17 Minutes
- 2.8اضطراب الإنكماش الطفولي17 Minutes
- 2.9مشكلات واحتياجات اضطرابات طيف التوحد16 Minutes
- 2.10كيف نتعامل مع ذوي اضطراب طيف التوحد17 Minutes
- 2.11تحليل السلوك التطبيقي16 Minutes
- 2.12النمذجة12 Minutes
- الباب الثالث : النظريات و المبادئ و النماذج النفسية التربوية17
- 3.0المنهج الباب الثالث و الرابع
- 3.1علم النفس التربوي المدخل المفاهيمي13 Minutes
- 3.2علم النفس التربوي المدخل المفاهيمي 119 Minutes
- 3.3علم النفس التربوي المدخل المفاهيمي 11111 Minutes
- 3.4العلاقه التكمالية بين علم النفس17 Minutes
- 3.5أهداف علم النفس التربوي15 Minutes
- 3.6أولا : النظريه السلوكية 112 Minutes
- 3.7ماهية النظرية السلوكية 216 Minutes
- 3.8التعلم حسب سكينر هو ؟8 Minutes
- 3.9النظرية السلوكية / التعزيز الايجابي والسلبي11 Minutes
- 3.10ثرونديك حتي محددات المدرسه السلوكيه10 Minutes
- 3.11ثانيا نظريه التعلم الجشطالتيه (نظريه التعلم الكلي )20 Minutes
- 3.12ثالثا :النظرية البنائية (التكوينية)17 Minutes
- 3.13المفاهيم المركزية لنظرية البنائية20 Minutes
- 3.14مبادئ التعلم في النظرية البنائية23 Minutes
- 3.15رابعا: البنائيه الاجتماعيه20 Minutes
- 3.16البنائيه الاجتماعيه 2(السوسيوبنائية)18 Minutes
- الباب الرابع: العلاج النفسي في المجال التربويإتجاهات التفسير العلمي السيكولوجي التربوي واستراتيجيات و أدوات التشخيص و العلاج النفسي في المجال التربوي10
- 4.0اتجهات التفسير النفسي السيكولوجي13 Minutes
- 4.1المكونات الاساسية للإتجاهات الثلاث10 Minutes
- 4.2أنواع الاتجاهات النفسية10 Minutes
- 4.3دراسة الحاله وكتابة التقارير التربوية18 Minutes
- 4.47خطوات لدراسة الحاله10 Minutes
- 4.5الشروط الواجب توافرها في دراسة الحالة10 Minutes
- 4.6استراتيجية حل المشكلات15 Minutes
- 4.7استراتيجية النمذجه15 Minutes
- 4.8طرائق استراتيجية النمذجة10 Minutes
- 4.9لغات الحب الخمس التي يحبها اطفالنا13 Minutes
- الباب الخامس: علم التخاطب11
- 5.0المنهج الدراسي الباب الخامس و السادس
- 5.1مدخل في علم التخاطب21 Minutes
- 5.2مظاهر النمو اللغوي للطفل19 Minutes
- 5.3التخاطب في مرحلة المهد20 Minutes
- 5.4ما المقصود باضطرابات التخاطب21 Minutes
- 5.5اضطرابات النطق و الكلام17 Minutes
- 5.6مشكله التكلم من الانف و سقف الفقم16 Minutes
- 5.7التلعثم16 Minutes
- 5.8مشاكل ومراحل التلعثم817 Minutes
- 5.9الاضطرابات النفسية المسئوله عن التخاطب / التوحد 1017 Minutes
- 5.10الاختبارات المقننة لتجنب هذه الامراض و المشاكل السلوكية1117 Minutes
- الباب السادس: تطبيقات عملية للتخاطب13
- 6.0تطبيقات عملية للتخاطب17 Minutes
- 6.1القائمة الحسية ودورها في اضطرابات التخاطب16 Minutes
- 6.2بعد التواصل البصري مع الاشخاص و الاشياء16 Minutes
- 6.3بعد التغذية والتخاطب16 Minutes
- 6.4درجات اضطراب المعالجة الحسية8 Minutes
- 6.5ما برامج تحسين التخاطب12 Minutes
- 6.6التكامل الحسي15 Minutes
- 6.7التدريب علي التكامل الحسي16 Minutes
- 6.8التدريب علي نظرية العقل15 Minutes
- 6.9جداول النشاط المصور15 Minutes
- 6.10التدخل المبكر بـ استخدام فنيات التخاطب15 Minutes
- 6.11جلسات التدريب التخاطبية15 Minutes
- 6.12الفريق الطبي المتكامل16 Minutes
- الاختبار النهائييجب استيفاء نسبة مشاهدة 70% من المحاضرات علي الأقل من اجمالي ساعات البرنامج التدريبي قبل دخول الإختبار.1
- كتب ومراجع إضافيه *هدية1
