- 7 Sections
- 40 Lessons
- Lifetime
Expand all sectionsCollapse all sections
- المحور الاول :لماذا وماذا ندرس في الإعاقة السمعية؟5
- المحور الثاني: كيف وماذا يحدث لو تعاملنا مع ذوي الإعاقة السمعية؟10
- 2.1احتياجات المعاقين سمعيا الحركية والانفعالية19 Minutes
- 2.2تحديد الاحتياجات التدريبية الخاصة بالمعاقين سمعيا26 Minutes
- 2.3تصميم رؤية مستقبلية لتطوير مهارات ذوي الهمم من الإعاقة السمعية20 Minutes
- 2.4فرص ذوي الاعاقة السمعية في سوق العمل24 Minutes
- 2.5خطة دمج ذوي الاعاقة السمعية في سوق العمل14 Minutes
- 2.6نماذج تطبيقية وتكنولوجية لتدريب ذوي الاعاقة السمعية25 Minutes
- 2.7الذكاء الاصطناعي وتطوير مهارات ذوي الاعاقة السمعية20 Minutes
- 2.8تابع الذكاء الاصطناعي وتطوير مهارات ذوي الاعاقة السمعية15 Minutes
- 2.9ماذا يحدث لو تعاملت مع ذوي الاعاقة السمعية في جلسات التدريب والإرشاد21 Minutes
- 2.10تطبيق نموذج الفورمات مع ذوي الاعاقة السمعية في جلسات التدريب والإرشاد21 Minutes
- المحور الثالث: لماذا وماذا ندرس في الإعاقة البصرية4
- المحور الرابع: كيف وماذا يحدث لو تعاملنا مع ذوي الإعاقة البصرية؟12
- 4.1تحديد احتياجات ذوي الاعاقة البصرية والكشف عن نقاط قوتهم وضعفهم14 Minutes
- 4.2امور يجب الاهتمام بها عند تدريب ذوي الاعاقة البصرية15 Minutes
- 4.3تحديد أنشطة وأساليب تقويم ذوي الاعاقة البصرية13 Minutes
- 4.4تنفيذ خطة تدريب ذوي الاعاقة البصرية14 Minutes
- 4.5تصميم رؤية مستقبلية لتطوير مهارات ذوي الاعاقة البصرية16 Minutes
- 4.6مهارات سوق العمل لذوي الاعاقة البصرية15 Minutes
- 4.7تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريب ذوي الاعاقة البصرية21 Minutes
- 4.8ماذا يحدث لو تعاملت مع ذوي الاعاقة البصرية20 Minutes
- 4.9انواع البرامج المقدمة لذوي الاعاقة البصرية16 Minutes
- 4.10مواصفات الجلسات التدريبية للبرامج المقدمة لذوي الاعاقة البصرية16 Minutes
- 4.11نظرية الامل واستخدام في الجلسات التدريبية والإرشادية لذوي الاعاقة البصرية14 Minutes
- 4.12ختام البرنامج التدريبي وعرض أوجه الاستفادة8 Minutes
- المرحلة الخامسة: الإعاقة العقلية7
- الاختباريجب استيفاء نسبة مشاهدة 70% من المحاضرات علي الأقل من اجمالي ساعات البرنامج التدريبي قبل دخول الإختبار.1
- كتب ومراجع اضافية *هدية1